让你找回和孩子的亲密关系(4)
让你找回和孩子的亲密关系(四)
----说服孩子的几个技巧
1.反省你自己的行为。孩子有的时候跟父母对着干,是对过分控制他们的家长或过度保护他们的家长所作的最直接的反抗。所以,当孩子反抗时,你要反省一下,自己是否说得过多?是不是老在下命令?是不是动不动就唠叨和责备孩子?
2.不要急于发表看法。如果你的孩子喜欢犟嘴,那么在说服他的时候,不妨先听孩子把?想说的话说完,然后你再发表你自己的看法。
3.猜测一下孩子挑衅背后的原因。你可以问问孩子,如“你顶嘴是不是因为我管你管得太多了”,如果孩子不肯告诉你,你可以试着猜测是什么原因让孩子反叛你。如果你的猜测正确,孩子会觉得获得了你的认同和理解,他们会讲出自己心里的想法如果你的猜测不正确,那么可以再试一试。
4.任何时候只要有可能,就多给孩子一些选择。多问孩子一些类似选择性的问题,比如“你觉得……”、“这个怎么样”,切勿用“你应该……”、“你为什么不能……”这样的话。5.晓之以理、动之以情。要想让孩子不加抵抗地改变主意?你就要学会晓之以理、动之以情,这是任何消极对立的观点都难以招架的。因为打动孩子的感情要比简单生硬的命令和责难强十倍。这就要求我们要有诚意,说出的每一句话、每一个字都是发自内心的,是真心实意地渴望与孩子交流的,并渴望得到孩子的认同与理解。
心理学小贴士
要想让孩子接受你的建议,就要改变说话方式
现在让我们一起来做几个练习,看看你是否能对“欧弗斯托原则”运用自如。
(1)你想让孩子在星期五以前练习好新的钢琴曲。普通的说法:“你可不可以在星期五以前练好它?” 更好的说法:“为了在星期五?前练好这个曲子,你希望是今晚多练一会儿,还是明晚呢?”
(2)爸爸希望能带孩子去公园玩。普通的说法:“宝贝,我们去公园玩好不好?” 更好的说法:“宝贝,你是想我们这周六还是周日去公园玩呢?”
批评孩子,过犹不及
有的孩子把家长的批评当成耳边风,甚至屡教不改,有的时候你越批评他,他就越要犯同样的错误。孩子这种由于不耐烦而产生的逆反情绪在心理学中叫做“超限效应”。
所谓“超限效应”是指刺激过多、过强或作用时间过久,从而引起的心理极不耐烦或逆反的心理现象。 生活中经常有这样的现象:家长三番五次地对孩子说“你要将你的屋子收拾干净”,可孩子却将家长的话当做耳边风,屋子杂乱依旧一个妻子不知疲倦地提醒丈夫“你别抽烟了”,可丈夫依然“恶习”不改一个销售人员一遍又一遍地宣传自己的产品,却让顾客感到不愉快和反感,最后反而不会购买产品……
为什么会出现这样的现象呢?
心理学家经过研究后发现:人的机体在接受某种刺激过多的时候,会出现自然的逃避倾?。这是人类出于本能的一种自我保护性的心理反应。由于这个特征,人在受到外界刺激过多、过强或作用时间过久的情况下,就会极不耐烦或产生逆反情绪。心理学上将这一现象称做“超限效应”。
美国著名作家马克?吐温经历过这么一件事,有一次他在教堂听牧师演讲。最初,他觉得牧师讲得很好,使人感动,准备捐款。过了10分钟,牧师还没有讲完,他有些不耐烦了,决定只捐一些零钱。又过了10分钟,牧师还没有讲完,于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时,马克?吐温由于气愤,不仅未捐钱,还从?子里偷了2个硬币。
这就是“超限效应”。超限效应在家庭教育中时常发生,例如,当孩子因为不用心而没考好时,父母会一次、两次、三次,甚至四次、五次地对一件事提出同样的批评,使孩子从内疚不安到不耐烦,最后反感、讨厌。被“逼急”了,就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。实际上父母过分的叮嘱并不能起到预期的效果,反而会使孩子的神经细胞处于抑制状态,从而影响信息传递效果。所以,时间过长、内容过多或教育方式单调重复等不良管教手段,均可引起孩子的超限效应。
还有一些父母,喜欢对孩子进行过多的大而空的说教。孩子即使认为父母的话在理,也由于在短时间内遭遇“集中轰炸”,而感到难以承受。这也是许多孩子爱顶嘴的原因。
为避免这种现象的发生,父母在对孩子进行家庭教育时应注意“度”。如果“过度”,会产生“越限效应”如果“不及”,又达不到教育的目的掌握好分寸,做到“恰到好处”,才能使你的训导对孩子起到“四两拨千斤”的作用。
好妈妈可以这么做
对孩子“犯一次错,只批评一次”
对孩子的批评不能重复,应对孩子“犯一次错,只批评一次”。没完没了的说教,往往会让孩子产生听觉疲劳,甚至让人极度反感,反而达不到说服的目的。
有一个十分贪玩的初中女孩,经常跟一群朋友泡在网吧,很晚才回家。母亲苦口婆心地劝告她,希望她能收敛一些,把心思放到学习上,可一点儿效果也没有。
有一天,这个女孩又和一帮孩子在网吧疯玩,直到夜里十二点才想起回家。她心想:这下糟了,肯定少不了一顿臭骂。女孩小心翼翼地敲了敲门,是父亲给她开的门,女孩低下了头,作好了挨骂的准备,可是让女孩意外的是,父亲一句也没骂她,只是神情黯然地说了一句:“你太令我失望了!”然后转身走进了厨房,十分钟后,父亲从厨房端出一碗热乎乎的鸡汤,对女孩说:“玩到这么晚,肯定还没吃晚饭吧?这是你妈妈煲的鸡汤,快趁热喝了吧!电饭锅里还有米饭!”父亲说完就走进了卧室。
看着父亲的背影和面前的这碗鸡汤,女孩心里很愧疚,她流下了悔恨的眼泪。那天晚上女孩彻夜难眠。从那以后,她再也不晚归了,每天放了学就按时回家,学习也进步了很多。
案例中这位父亲言简意赅的批评不仅能避免孩子产生反感情绪,又留出了让孩子自我反思的空间,从而可以达到教育的目的。因此,在教育孩子时,如果非要再次批评,应该避免简单的重复,要换个角度,换种说法。这样,孩子的厌烦心理、逆反心理也会随之减低?才不会觉得同样的错误被“揪住不放”。