家校合力,关注成长——记11月班主任沙龙校本培训活动
追随着秋的脚步,每一个实小人都能感受到丰收的喜悦。不论是校内、还是校外,正气的校风、优异的成绩,都能令周围的人为之一叹,实小是一所关注学生成长,同时注重家校互动的学校。
11月12日中午,实小迎来了本学期第二次的班主任沙龙活动。这次的主题正是家校共育课程。众所周知,家校合作是学校教学管理的重要一环。良好的家校关系,能够促进学生的健康成长。今天我校邀请到了原上海市松江区实验小学校长,特级校长胡银弟老师为班主任们分享不同的教学理念与思路。讲座的题目是“开发家校共育课程,助力学生健康成长。”
胡老师首先肯定了班主任工作的重要性,提出了班主任工作中所扮演的三种不同角色,分别是班级带班者、少先队辅导者、心理辅导者。这三重身份意味着班主任的责任重大、任务艰巨。胡老师在体谅班主任工作的同时,也展示了他的见解。
胡老师在教学理论上给班主任充电加油,简述了加德纳教授的多元智力理论与学习金字塔效应,在理论层面提出了学生在学习上的潜力与需要。在理论分析过后,提出养成良好习惯的五个方面,分别是计划时间、合理分配、善于聆听、重视表达、注重公平。在学校愿景上,提出家庭教育是倡导科学、呼唤真爱、捍卫家庭、崇尚尊重、共同成长、平衡和谐、积极阳光、亲近自然、家校互动、文化自信的教育。
为了使老师们更好地理解家校课程的精髓,胡老师分享了宝贵的教学案例。他详细地介绍了“生活品格”课程开发与实施,并提出家庭教育是一种生活教育,情感教育和人格教育,最核心的是做人的教育。将“三动”课程,即劳动、运动、人际互动的课程以案例的形式分享给各位老师。
胡老师指出,家校共育课程的理念是培育人格品质,实践能力,创新能力,让社会主义核心价值观在无痕中进行浸润,让培养学生生活必备品格与关键能力的核心素养真正落地。“三动”课程以构建致力于生命品格培养的校本化生活课程为总目标,研发了生活规范类、生活安全类、生活技能类、生活情趣类、生活创美类课程内容。课程内容丰富,旨在提高学生的整体素质。以此同时,提倡班主任节日的概念,并成功举办过多次不同主题的班主任节日。
胡老师深入浅出的讲座,使得在场的教师们频频点头,讲座在轻松的氛围中得到升华,老师们纷纷赞同对于胡老师给出的建设性建议,也相信那些可操作性强的措施能够帮助各位老师在今后的家校互动上更上一层楼。
追随着秋的脚步,每一个实小人都能感受到丰收的喜悦。不论是校内、还是校外,正气的校风、优异的成绩,都能令周围的人为之一叹,实小是一所关注学生成长,同时注重家校互动的学校。
11月12日中午,实小迎来了本学期第二次的班主任沙龙活动。这次的主题正是家校共育课程。众所周知,家校合作是学校教学管理的重要一环。良好的家校关系,能够促进学生的健康成长。今天我校邀请到了原上海市松江区实验小学校长,特级校长胡银弟老师为班主任们分享不同的教学理念与思路。讲座的题目是“开发家校共育课程,助力学生健康成长。”
胡老师首先肯定了班主任工作的重要性,提出了班主任工作中所扮演的三种不同角色,分别是班级带班者、少先队辅导者、心理辅导者。这三重身份意味着班主任的责任重大、任务艰巨。胡老师在体谅班主任工作的同时,也展示了他的见解。
胡老师在教学理论上给班主任充电加油,简述了加德纳教授的多元智力理论与学习金字塔效应,在理论层面提出了学生在学习上的潜力与需要。在理论分析过后,提出养成良好习惯的五个方面,分别是计划时间、合理分配、善于聆听、重视表达、注重公平。在学校愿景上,提出家庭教育是倡导科学、呼唤真爱、捍卫家庭、崇尚尊重、共同成长、平衡和谐、积极阳光、亲近自然、家校互动、文化自信的教育。
为了使老师们更好地理解家校课程的精髓,胡老师分享了宝贵的教学案例。他详细地介绍了“生活品格”课程开发与实施,并提出家庭教育是一种生活教育,情感教育和人格教育,最核心的是做人的教育。将“三动”课程,即劳动、运动、人际互动的课程以案例的形式分享给各位老师。
胡老师指出,家校共育课程的理念是培育人格品质,实践能力,创新能力,让社会主义核心价值观在无痕中进行浸润,让培养学生生活必备品格与关键能力的核心素养真正落地。“三动”课程以构建致力于生命品格培养的校本化生活课程为总目标,研发了生活规范类、生活安全类、生活技能类、生活情趣类、生活创美类课程内容。课程内容丰富,旨在提高学生的整体素质。以此同时,提倡班主任节日的概念,并成功举办过多次不同主题的班主任节日。
胡老师深入浅出的讲座,使得在场的教师们频频点头,讲座在轻松的氛围中得到升华,老师们纷纷赞同对于胡老师给出的建设性建议,也相信那些可操作性强的措施能够帮助各位老师在今后的家校互动上更上一层楼。